学而时习之

学期过半，计算机辅助CAD、计算机辅助3D效果图计划内教学内容讲授结束，我很欣慰，因为从备课到由浅入深的讲述、PPT实例演示到逐层次第示范、指导，较上一学年更为从容、细致、清晰。

正欣慰自豪间，翻看到一位学生的平面图，能够基本表达出空间布局的要求，家居的空间动线则必须优化、家具的尺寸比例不合理处居多……再看效果图，仅能表达出空间的基本要求，空间改造不合理，材质、色彩、造型几乎就是从其它设计图或模型生硬拖出来而已，功能设备设计更是根本达不到实际要求。

我汗颜!为自己不久前的欣慰惭愧……

学生为初学者，如此表述自己设计正常，但为师者却应陪伴学生学习的全过程，直至学生真正熟练掌握基本技能并设计出能表述自己设计理念的、可转化为实际应用的合理化方案，方可真正完成了自己的教学任务。

召开研讨会

紧迫感促使我“会诊”。疫情下不可以带学生走出去——实地，那就请进来——研讨会。请从业十六年的设计总监金延明老师来我们设计工坊双创活动中心和同学们就室内设计软件及其应用、电脑配置及软件安装问题讲习研讨，并延伸至设计师具备的基本技能，如手绘、材料及工艺认知、施工组织及管理，再到建筑力学、人体工程学、设计理论及实践经验、软装配饰等全案设计落地能力，展开了全面座谈。

手绘

当金老师打开公司在2012年设计的“胶南一中六十年校庆展厅”方案时，跨越十年依然文化张力充沛、设计个性特色与展示作品相宜，令学生们兴奋而惊喜而活跃：“真正的设计是有生命的。”尤其看到落地实景完美呈现了设计方案，很多学生明白了：“设计是生活，是可以实现的。”

设计效果图(左)与完工实景图(右)

于是，提问的回应的解疑的都更主动了、自主了、拓展了，由讨论知识而转化到了如何准确学习、精准落地。

看着学生们明亮的眼神、自信坚定的神态，我明白了：他们更明确怎么学、更喜欢学习实操了。

“未来一定可期。”

这次第二课堂研讨课的经历，也使我真正意会到“学而时习之”的重要性，更深深体会到我们学校“知行合一”校训的意义。学，理应学真知;教，必须为师者先行，“行胜于言”。(青岛黄海学院专业课教师 杨俊达)

责任编辑：倪洪亮